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容斥定理50经典例题-容斥原理例题

作者:佚名
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发布时间:2026-04-17 09:29:57
关于容斥原理的综合 容斥原理,又称包含排斥原理,是组合数学中解决计数问题的一个基本原理。它为解决一类“至少”或“至多”满足若干条件的对象计数问题,提供了清晰而有力的工具。其核心思想在于,当直接计算
关于容斥原理的 容斥原理,又称包含排斥原理,是组合数学中解决计数问题的一个基本原理。它为解决一类“至少”或“至多”满足若干条件的对象计数问题,提供了清晰而有力的工具。其核心思想在于,当直接计算满足某些条件的对象数目存在困难,尤其是条件之间存在重叠时,通过先“包含”(求和)所有单个条件的计数,再“排斥”(减去)多算了的两两交集部分,接着又“包含”加回多减了的三个条件的交集部分,如此往复,直至最终得到精确计数。这一过程形象地体现了“加加减减、纠偏校正”的思维逻辑。 在数学上,最经典的形式是对于有限集合A和B,有|A∪B| = |A| + |B| - |A∩B|;对于三个集合A, B, C,则有|A∪B∪C| = |A| + |B| + |C| - |A∩B| - |A∩C| - |B∩C| + |A∩B∩C|。该原理可以推广到任意有限个集合的情形,公式表现为各项正负交替求和。容斥原理的魅力远不止于集合运算,它被广泛应用于数论(如欧拉φ函数与素数计数)、概率论(对立事件概率计算)、排列组合(错位排列、受限排列)、乃至计算机科学(算法复杂度分析、状态计数)等诸多领域。 掌握容斥原理的关键在于能够准确地将实际问题转化为集合或条件的模型,并正确识别和计算各个层次的交集。它不仅是解决复杂计数问题的利器,更是训练逻辑思维、培养严谨数学表达能力的优秀载体。在易搜职考网所涵盖的各类职考(如行测数量关系、管理类联考数学)及学科竞赛中,容斥原理都是高频考点,其灵活多变的题型对考生的分析建模能力提出了较高要求。深入理解其本质,并通过大量经典例题进行演练,是攻克相关难题的不二法门。 容斥定理50经典例题深度解析 容斥原理作为解决重叠计数问题的基石,其应用题型千变万化。下面我们将结合实际情况,深入剖析涵盖多个领域的经典例题类型与解法,旨在通过思路点拨和范例详解,帮助学习者,特别是易搜职考网的广大备考用户,构建系统的解题框架。请注意,以下例题的选取与解析均基于对知识体系的融会贯通。
一、基础集合模型:从文氏图到公式

这是最直接的应用,通常通过画文氏图辅助理解,并直接套用容斥公式。

容 斥定理50经典例题

例题1(两集合基础):某班有50名学生,其中28人喜欢数学,30人喜欢语文,12人两科都喜欢。问两科都不喜欢的有几人?

解析:设喜欢数学为集合M,喜欢语文为集合C。则 |M| = 28, |C| = 30, |M∩C| = 12。根据两集合容斥原理,至少喜欢一科的人数为:|M∪C| = 28 + 30 - 12 = 46。
也是因为这些,两科都不喜欢的人数为总人数减去至少喜欢一科的人数:50 - 46 = 4人。

例题2(三集合标准型):某公司员工中,参加外语培训的有62人,参加计算机培训的有54人,参加财务培训的有34人;其中既参加外语又参加计算机的有21人,既参加外语又参加财务的有15人,既参加计算机又参加财务的有10人;三项培训都参加的有8人。问至少参加一项培训的员工有多少人?

解析:直接应用三集合标准型容斥公式:|A∪B∪C| = |A| + |B| + |C| - |A∩B| - |A∩C| - |B∩C| + |A∩B∩C|。代入数据:62 + 54 + 34 - 21 - 15 - 10 + 8 = 112人。故至少参加一项的有112人。


二、三集合非标准型与变式

实际问题中,条件给出的常常不是标准的三两交集,而是“只满足两个条件”或“至少满足两个条件”等,需要灵活转化。

例题3(给出“只满足两种”):对120名学生的学习兴趣进行调查,发现喜欢数学、物理、化学的学生分别有80、68、60人;其中同时喜欢数学和物理的有40人,同时喜欢数学和化学的有30人,同时喜欢物理和化学的有28人;三门都喜欢的只有6人。问仅喜欢一门课程的学生有多少人?

解析:此题的关键在于区分“同时喜欢两门”(包含喜欢三门)和“仅喜欢两门”。设喜欢数学、物理、化学的集合分别为M、P、C。 已知:|M|=80, |P|=68, |C|=60, |M∩P|=40, |M∩C|=30, |P∩C|=28, |M∩P∩C|=6。 我们需要求的是仅喜欢一门的人数,即:|仅M| + |仅P| + |仅C|。 我们可以通过文氏图各区域计算:

  • 仅喜欢数学和物理(不喜欢化学):|M∩P| - |M∩P∩C| = 40 - 6 = 34
  • 仅喜欢数学和化学:30 - 6 = 24
  • 仅喜欢物理和化学:28 - 6 = 22
  • 只喜欢数学:|M| - (34+24+6) = 80 - 64 = 16
  • 只喜欢物理:68 - (34+22+6) = 68 - 62 = 6
  • 只喜欢化学:60 - (24+22+6) = 60 - 52 = 8

也是因为这些,仅喜欢一门的人数为:16 + 6 + 8 = 30人。

例题4(“至少满足两个”):承接上题数据,求至少喜欢两门课程的学生人数。

解析:“至少喜欢两门”包括“恰好喜欢两门”和“喜欢三门”。

  • 恰好喜欢两门:34 + 24 + 22 = 80人
  • 喜欢三门:6人

所以至少喜欢两门的有:80 + 6 = 86人。也可用公式:至少喜欢两门 = 总喜欢数 - 仅喜欢一门 = (80+68+60) - 30 = 208 - 30 = 178?这里计算有误。实际上,我们之前算出的“仅喜欢一门”是30人,但总人数是120。更稳妥的方法是:至少喜欢两门的人数 = (|M∩P| + |M∩C| + |P∩C|) - 2|M∩P∩C| + |M∩P∩C| = (40+30+28) - 26 + 6 = 98 - 12 + 6 = 92?这也不对。正确理解:“至少喜欢两门”的区域在文氏图中是两两相交的部分加上中间三交的部分,但两两相交的部分(如M∩P)包含了中间的三交部分。所以,|至少喜欢两门| = (|M∩P| + |M∩C| + |P∩C|) - 2|M∩P∩C|。因为三个两两交集加起来,中间的三交部分被加了三次,而我们需要它只被算一次,所以要减去2次。即:40+30+28 - 26 = 98 - 12 = 86人。与分区域计算结果一致。


三、数论与整数计数问题

容斥原理在求解“在1~n中能被若干个数整除的整数个数”问题上大放异彩。

例题5:求1到1000之间(包含1和1000)能被2、3或5整除的整数个数。

解析:设A:能被2整除的数的集合;B:能被3整除;C:能被5整除。求|A∪B∪C|。

  • |A| = floor(1000/2) = 500
  • |B| = floor(1000/3) = 333
  • |C| = floor(1000/5) = 200
  • |A∩B| = 能被6整除的数, floor(1000/6) = 166
  • |A∩C| = 能被10整除的数, floor(1000/10) = 100
  • |B∩C| = 能被15整除的数, floor(1000/15) = 66
  • |A∩B∩C| = 能被30整除的数, floor(1000/30) = 33

代入公式:|A∪B∪C| = 500+333+200 - 166-100-66 + 33 = 1033 - 332 + 33 = 734。 所以,能被2、3或5整除的数有734个。

例题6:求1到100之间与100互质的正整数个数(即欧拉函数φ(100)的值)。

解析:100 = 2^2 5^2。与100互质即不能被2也不能被5整除。设A为能被2整除的集合,B为能被5整除的集合。则与100互质的数即为总数减去能被2或5整除的数。

  • 总数:100
  • |A| = floor(100/2) = 50
  • |B| = floor(100/5) = 20
  • |A∩B| = 能被10整除的数, floor(100/10) = 10

故能被2或5整除的数有:50 + 20 - 10 = 60个。 所以,与100互质的数有:100 - 60 = 40个。即φ(100)=40。


四、排列组合中的限制条件问题

当排列组合问题带有“不能”、“至少”等限制条件时,容斥原理是化“反面”为“正面”的有效策略。

例题7(错位排列):编号1、2、3、4的四封信,装入编号1、2、3、4的四个信封,要求每封信与信封编号不同,问有多少种装法?

解析:这是经典的错位排列问题D4。设总全排列为4! = 24。设Ai为第i封信装对了信封(i=1,2,3,4)。 所求 = 总排列数 - |A1∪A2∪A3∪A4|。

  • |Ai| = 3! = 6 (固定一封信对,其余三封随便排)
  • |Ai∩Aj| = 2! = 2 (固定两封信对,其余两封随便排)
  • |Ai∩Aj∩Ak| = 1! = 1
  • |A1∩A2∩A3∩A4| = 0! = 1

根据容斥原理:|A1∪A2∪A3∪A4| = C(4,1)6 - C(4,2)2 + C(4,3)1 - C(4,4)1 = 24 - 12 + 4 - 1 = 15。 所以错位排列数 D4 = 24 - 15 = 9种。

例题8(受限位置排列):5个人站成一排,其中甲不站排头,乙不站排尾,共有多少种不同的排法?

解析:设总排列数5! = 120。设A:甲站排头;B:乙站排尾。 所求 = 总数 - |A∪B| = 总数 - (|A|+|B|-|A∩B|)。

  • |A|:甲固定排头,其余4人全排列,4! = 24。
  • |B|:乙固定排尾,其余4人全排列,4! = 24。
  • |A∩B|:甲排头且乙排尾,中间3人全排列,3! = 6。

所以 |A∪B| = 24 + 24 - 6 = 42。 所求排法 = 120 - 42 = 78种。


五、几何与区域计数

容斥原理可用于计算满足多个几何条件的点、区域数量。

例题9:在边长为10的正方形内,任意投入100个点。求证:存在一个半径为1的圆,至少能盖住其中的3个点。

解析:此题虽非直接计算,但解题思路蕴含容斥思想。将正方形划分为9x9=81个边长为10/9≈1.11的小方格。每个小方格的外接圆直径约为1.57,半径小于1。但更精巧的划分是考虑点的“势力范围”。用反证法,假设任意一个半径为1的圆至多盖住2个点。以每个投点为圆心,1为半径作圆。如果任意两点的距离都大于2,则这些圆不重叠。但100个半径为1的不重叠圆总面积至少为100π ≈ 314,而它们都必须落在边长为12(原正方形向外扩展1)的大正方形内,其面积为144,矛盾。实际上,这里用到了面积上的“包含”关系,是容斥思想在度量上的体现。更严格的证明需要用到更精细的打包论或直接应用狄利克雷原理(抽屉原理),但其“总量超过容器则必有重叠”的逻辑与容斥原理的精神一脉相承。


六、概率论中的应用

在计算若干事件至少发生其一的概率时,概率形式的容斥原理与集合形式完全对应。

例题10:甲、乙、丙三人独立破译一份密码,已知各自能破译的概率分别为1/2, 1/3, 1/4。求密码被破译的概率。

解析:设事件A、B、C分别表示甲、乙、丙破译密码。则所求P(A∪B∪C)。 根据概率容斥公式: P(A∪B∪C) = P(A)+P(B)+P(C) - P(AB) - P(AC) - P(BC) + P(ABC)。 由于独立,P(AB)=P(A)P(B)=1/6, P(AC)=1/8, P(BC)=1/12, P(ABC)=1/24。 代入得:P(A∪B∪C) = 1/2 + 1/3 + 1/4 - 1/6 - 1/8 - 1/12 + 1/24。 通分计算:= (12+8+6-4-3-2+1)/24 = 18/24 = 3/4。 故密码被破译的概率为3/4。


七、复杂综合与实际应用题

这类题目往往需要先进行巧妙建模,将文字描述转化为集合或条件语言。

例题11:某次调查了100名游客,其中75人带了相机,68人带了雨伞,85人带了水,其中三样都带了的有40人。带了相机和雨伞但没带水的有10人,带了雨伞和水但没带相机的有8人,带了相机和水但没带雨伞的有5人。问三样都没带的有几人?

解析:设带相机、雨伞、水的集合分别为C、U、W。已知:|C|=75, |U|=68, |W|=85, |C∩U∩W|=40。 并且给出了“只带两种”的数量:

  • 只带C和U:|C∩U| - |C∩U∩W| = 10 => |C∩U| = 10+40=50
  • 只带U和W:|U∩W| - |C∩U∩W| = 8 => |U∩W| = 8+40=48
  • 只带C和W:|C∩W| - |C∩U∩W| = 5 => |C∩W| = 5+40=45

现在我们可以求至少带一样的人数 |C∪U∪W|。代入三集合公式: |C∪U∪W| = 75+68+85 - (50+48+45) + 40 = 228 - 143 + 40 = 125。 这个结果125超过了总人数100,显然矛盾。说明题目数据设置有误。在合理的数据下,我们可以用此思路:先利用“只带两种”的数据求出两两交集的实际大小,再代入容斥公式求至少带一样的人数,最后用总人数减去,得到三样都没带的人数。此例题旨在展示解题流程。

例题12(方格路径计数):从一个4x4网格的左下角到右上角,只能向右或向上走。问不经过对角线上方那个特定禁止点(如(1,3))的路径有多少条?

解析:总路径数:从(0,0)到(4,4)需要走8步,其中4步向右,4步向上,所以总数为C(8,4)=70。 设A为经过禁止点(1,3)的路径集合。求|A|可以分两步:先从(0,0)到(1,3),再从(1,3)到(4,4)。

  • (0,0)到(1,3):需要走1+3=4步,其中1步右,3步上,路径数C(4,1)=4。
  • (1,3)到(4,4):需要走3+1=4步,其中3步右,1步上,路径数C(4,1)=4。

容 斥定理50经典例题

所以 |A| = 4 4 = 16。 也是因为这些,不经过禁止点的路径数为:70 - 16 = 54条。这是一个简单的“总数-违反条件数”的容斥思想应用。对于多个禁止点,则需要使用更一般的容斥原理。

通过以上从基础到综合的各类例题解析,我们可以看到容斥原理的应用如同一条主线,贯穿了多个数学分支。解决容斥原理问题的核心步骤可以归结起来说为:准确建模(将问题转化为集合或条件的语言)、确定公式(根据条件形式选择标准型、非标准型或自定义推导)、谨慎计算(尤其是交集层次的计算,避免重复或遗漏)。对于易搜职考网的备考者来说呢,在行政职业能力测验的数量关系、管理类综合能力测试的数学基础部分,乃至一些专业科目的考试中,都可能遇到需要运用容斥原理的题目。反复练习这些经典题型,理解其背后的集合思想而非死记公式,是提升解题速度与准确率的关键。
随着练习的深入,考生应逐渐培养起一眼识别题目中“至少”、“至多”、“都不”、“不都”等背后所对应的容斥模型的能力,从而在考场上能够迅速调动这一强大工具,破解计数难题。
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